| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立20个项目，将开展“人工智能”、“FPGA”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学人工智能课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 |
20 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 师资培训 |
拟设立15个项目，根据不同院校专业方向的需求，由企业提供有丰富实践经验的技术和研发人员，为院校已经开设的新专业、新技术方向开展师资培训，努力为院校“智能科学与技术”、“人工智能”、“微电子”、“大数据”等与人工智能、FPGA相关的专业方向上培训优秀师资，推进教学改革与创新工作，帮助合作院校完善专业学科建设。带动参训教师积极参与教学培训、课题研究、技术研讨、学习和交流活动。结合地区实际，组建优秀技术人才队伍，做好地方人才队伍与国家人才队伍的衔接、配套和输送。根据条件设立面向优秀师资的专题项目研究中心，组建项目团队，引导各地人才发挥作用。 |
15 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立35个项目，联合全国本科院校共同建设校企联合实验室，为每所立项高校提供相关的实验室软硬件设备资源。这些资源基于学校相关专业实验室的实际需要，包括平台、软件、教学系统、课程体系、课件、师资培训等；联合实验室的建设将服务于人工智能、智能科学与技术、电子信息类、计算机类、电气类相关专业。 |
35 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立3个项目，联合全国本科高校共同开展新工科、新医科、新农科、新文科专业建设，为合作院校培养新工科、新医科、新农科、新文科专业所需要的师资力量，配合建立新工科、新医科、新农科、新文科课程体系，提供新工科、新医科、新农科、新文科方向相关的实验室软硬件设备资源，这些资源基于学校相关专业实验室的实际需要，包括硬件、软件、平台、教学系统、课程体系、课件、师资培训等。 |
3 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
2022年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立3个项目，将开展“人工智能”、“FPGA”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学人工智能课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 |
3 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 师资培训 |
拟设立15个项目，根据不同院校专业方向的需求，由企业提供有丰富实践经验的技术和研发人员，为院校已经开设的新专业、新技术方向开展师资培训，努力为院校“智能科学与技术”、“人工智能”、“微电子”、“大数据”等与人工智能、FPGA相关的专业方向上培训优秀师资，推进教学改革与创新工作，帮助合作院校完善专业学科建设。带动参训教师积极参与教学培训、课题研究、技术研讨、学习和交流活动。结合地区实际，组建优秀技术人才队伍，做好地方人才队伍与国家人才队伍的衔接、配套和输送。根据条件设立面向优秀师资的专题项目研究中心，组建项目团队，引导各地人才发挥作用。 |
15 |
人工智能、智能科学与技术、电子信息类、计算机类、电气类 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立25个项目，联合全国本科院校共同建设校企联合实验室，为每所立项高校提供相关的实验室软硬件设备资源。这些资源基于学校相关专业实验室的实际需要，包括平台、软件、教学系统、课程体系、课件、师资培训等；联合实验室的建设将服务于人工智能、智能科学与技术、电子信息类、计算机类、电气类相关专业。 |
25 |
人工智能、智能科学与技术、电子信息类、计算机类、电气类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立3个项目，联合全国本科高校共同开展新工科、新医科、新农科、新文科专业建设，为合作院校培养新工科、新医科、新农科、新文科专业所需要的师资力量，配合建立新工科、新医科、新农科、新文科课程体系，提供新工科、新医科、新农科、新文科方向相关的实验室软硬件设备资源，这些资源基于学校相关专业实验室的实际需要，包括硬件、软件、平台、教学系统、课程体系、课件、师资培训等。 |
3 |
人工智能、智能科学与技术、计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
2021年6月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立3个项目，联合全国本科高校共同开展新工科、新医科、新农科、新文科专业建设，为合作院校培养新工科、新医科、新农科、新文科专业所需要的师资力量，配合建立新工科、新医科、新农科、新文科课程体系，提供新工科、新医科、新农科、新文科方向相关的实验室软硬件设备资源，这些资源基于学校相关专业实验室的实际需要，包括硬件、软件、平台、教学系统、课程体系、课件、师资培训等。 |
3 |
计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立3个项目，将开展“人工智能”、“FPGA”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学人工智能课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 |
3 |
人工智能、智能科学与技术、电子信息类、计算机类 |
| 师资培训 |
拟设立15个项目，根据不同院校专业方向的需求，由企业提供有丰富实践经验的技术和研发人员，为院校已经开设的新专业、新技术方向开展师资培训，努力为院校“智能科学与技术”、“人工智能”、“微电子”、“大数据”等与人工智能、FPGA相关的专业方向上培训优秀师资，推进教学改革与创新工作，帮助合作院校完善专业学科建设。带动参训教师积极参与教学培训、课题研究、技术研讨、学习和交流活动。结合地区实际，组建优秀技术人才队伍，做好地方人才队伍与国家人才队伍的衔接、配套和输送。根据条件设立面向优秀师资的专题项目研究中心，组建项目团队，引导各地人才发挥作用。 |
15 |
计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |
| 实践条件和实践基地建设 |
请参见项目指南 |
25 |
计算机类、电子信息类、自动化类、电气类 |