| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
用数字化手段对学科的教育、教学资源进行升级。通过教学内容和课程体系改革的形式，最终实现以自主软件推动构建体系化、数字化综合协同设计环境，支撑相关课程实验实践教学。 |
1 |
用于支持以国产自主可控工业软件为辅助工具的教学内容和课程体系改革项目。 ? |
| 教学内容和课程体系改革 |
用于支持以国产自主可控工业软件为辅助工具的教学内容和课程体系改革项目。支持方向：包括但不限于工程力学、机械工程、电子科学与技术、能源与动力、化学工程、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等方向。 |
2 |
包括但不限于工程力学、机械工程、电子科学与技术、能源与动力、化学工程、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等 |
| 师资培训 |
为快速推进国产自主可控工业软件的行业应用。安世亚太提供专项资金，支持在校老师参加国产自主可控工业软件的师资培训，提高教师设计仿真能力，提升“双师型”的师资质量，更好的服务于智能制造人才培养。 |
5 |
数字化仿真及数字口腔 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据高校的实际专业发展需要定制化的进行改革，从人才培养方案论证，到人才培养全过程，最终到面向产业的人才输送。扶持院校的资金主要用于新工科专业建设项目的整体规划和专业技术服务、咨询等方面。 |
1 |
能够促进国产自主可控工业软件快速应用的产业应用 |
2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
包括但不限于工程力学、机械工程、电子科学与技术、能源与动力、化学工程、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等方向。具体合作内容及方式详见建设要求。 |
3 |
包括但不限于工程力学、机械工程、电子科学与技术、能源与动力、化学工程、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等 |
| 师资培训 |
为快速推进国产自主可控工业软件的行业应用。安世亚太提供专项资金，支持在校老师参加国产自主可控工业软件的师资培训，提高教师设计仿真能力，提升“双师型”的师资质量，更好的服务于智能制造人才培养。 |
10 |
数字化仿真及数字口腔 |
| 实践条件和实践基地建设 |
主要方向为：1、国产自主可控仿真应用实训基地建设面向数字化设计与制造技术方向，建设基于自主可控CAE仿真软件的数字化设计制造一体化实训实践基地，优先支持具备产业服务能力的合作单位。2、数字口腔实训平台建设项目针对已开设口腔医学技术、口腔医学等专业的院校，共建产业学院型的数字口腔实训实践基地，为口腔医疗行业数字化全面升级提供人才、技术等方面的保障。基地建设内容包括但不限于人才培养模式改革、产业资源教学转化、基于产业标准的评价体系改革、实践条件建设及产业服务等。企业为合作院校提供的价值20万元以上的软件、平台云服务或实训课程资源。 |
2 |
数字化仿真及数字口腔 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟支持的方向包括但不限于：u 新材料与新能源相关方向、专业建设；u 数字健康领域的口腔医学、耳鼻喉科等领域的专业仿真软件开发；u 农业机械类领域的数字化设计仿真、数字孪生；u 航空宇航领域的设计制造一体化HPC平台建设；u 其他领域：能够促进国产自主可控工业软件快速应用的产业应用。根据高校的实际专业发展需要定制化的进行改革，从人才培养方案论证，到人才培养全过程，最终到面向产业的人才输送。扶持院校的资金主要用于新工科专业建设项目的整体规划和专业技术服务、咨询等方面。 |
4 |
新材料与新能源相关、数字健康领域、农业机械类领域、航空宇航领域、其他领域 |
2022年4月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立9个项目，用于支持以国产自主可控工业软件为辅助工具的教学内容和课程体系改革项目。支持方向：包括但不限于绿色低碳、数字经济、电子信息、数字孪生、工业互联网、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等方向。具体合作内容及方式详见建设要求。 |
9 |
包括但不限于绿色低碳、数字经济、电子信息、数字孪生、工业互联网、智能制造装备、口腔医学、工程仿真、高端医疗器械、中药学、休闲农业和智慧农业等方向 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立5个项目，用于开展以国产自主可控工业软件联合研制或行业应用开拓的新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。拟支持的方向包括但不限于：u 机械制造类专业增材制造（3D打印）方向、微专业建设；u 数字健康领域的口腔医学、耳鼻喉科等领域的专业仿真软件开发；u 农业机械类领域的数字化设计仿真、数字孪生；u 航空宇航领域的设计制造一体化HPC平台建设；u 其他领域：能够促进国产自主可控工业软件快速应用的产业应用。根据高校的实际专业发展需要定制化的进行改革，从人才培养方案论证，到人才培养全过程，最终到面向产业的人才输送。扶持院校的资金主要用于新工科专业建设项目的整体规划和专业技术服务、咨询等方面。 |
5 |
机械制造、农业机械、医疗健康、航空宇航领域等 |
| 师资培训 |
拟设立8个项目。为快速推进国产自主可控工业软件的行业应用。安世亚太提供专项资金，支持在校老师参加国产自主可控工业软件的师资培训，提高教师设计仿真能力，提升“双师型”的师资质量，更好的服务于智能制造人才培养。 |
8 |
数字化仿真及数字口腔 |
| 实践条件和实践基地建设 |
1、国产自主可控仿真应用实训基地建设面向数字化设计与制造技术方向，建设基于自主可控CAE仿真软件的数字化设计制造一体化实训实践基地，优先支持具备产业服务能力的合作单位。 2、数字口腔实训平台建设项目针对已开设口腔医学技术、口腔医学等专业的院校，共建产业学院型的数字口腔实训实践基地，为口腔医疗行业数字化全面升级提供人才、技术等方面的保障。基地建设内容包括但不限于人才培养模式改革、产业资源教学转化、基于产业标准的评价体系改革、实践条件建设及产业服务等。企业为合作院校提供的价值20万元以上的软件、平台云服务或实训课程资源。 |
3 |
数字化仿真及数字口腔 |
2021年5月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于公司在工业仿真、工业设计和智能制造等领域的积累，通过教育部高教司产学合作协同育人平台，实现先进技术的双向转化，与合适的院校教师进行科研、人才培养等多维度的产学合作，合作院校可在现有实际环境基础上自行拟定合作内容，并且在申报材料中填写已经具备的研究基础。 |
5 |
机械制造、机械工程、自动化、计算机、材料等专业及相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
基于公司在工业仿真、工业设计和智能制造等领域的积累，通过教育部高教司产学合作协同育人平台，实现先进技术的双向转化，即院校科研成果的产业应用转化和安世亚太公司技术积累的科研项目转化。在校企科研合作（产业学院）的基础上，探索人才联合培养的途径。教学内容和课程体系改革项目目标：为建设基于增材思维的数字化设计制造一体化课程体系，围绕 DfAM（为增材制造而设计）、创成式设计；基于增材制造（3D打印）的数字化医疗技术（包含3D打印、口腔医学技术、口腔医学等专业）方向人才培养，全面构建“基于增材思维的先进设计与智能制造课程体系”和“数字化口腔医学技术课程体系”。 |
8 |
工业仿真、工业设计和智能制造等 |
| 师资培训 |
帮助合作院校的老师快速掌握先进设计工具和技术手段，能够熟练将这些工具用于日常科研与教学过程。培训内容包括但不限于创成式设计、DfAM(为增材制造而设计)、ANSYS系列仿真技术、数字化健康辅具、数字化口腔固定修复、活动义齿支架设计、增材制造实训技术、增材制造工艺技术等。从而为制造产业升级，提供“双师型”的师资储备,更好的服务于产业急需的实战型智能制造人才培养。 |
9 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
① 数字口腔实训平台建设项目针对已开设口腔医学技术、口腔医学等专业的院校，基于安世亚太已开发完成的数字口腔实训平台、口腔修复工艺及相关课程，校企合作建设数字口腔生产实践基地。 ② 自主仿真平台建设面向设计类专业，机械制造类专业，基于自主可控CAE仿真软件，将企业设计仿真平台、软件、课程资源以资助院校专业建设为目标，投放至开设有相关专业的本科院校，提升专业人才培养质量，推动教育教学改革与新工科专业建设。 |
2 |
口腔医学技术、口腔医学、机械设计、机械制造等专业及相关专业 |