| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
各高校可根据自身专业特色，与爱威尔共建XR实验室/实训室/实践基地。爱威尔可提供“平台 资源 应用 智慧实训基地 企业”的一站式综合实践教育解决方案，充分融合XR技术沉浸式、多感知、交互性等特性，定制搭建实践教学场景。爱威尔科技将为通过立项审核的高校提供实验室/实训室/实践基地提供虚拟仿真实验平台或虚拟仿真系统开发等服务，校方提供实践场地及配套硬件设施，爱威尔根据专业需求定制化提供具有一定价值的虚拟仿真实践系统，共同打造实践条件和实践基地建设项目。（合作专业及方向不限） |
2 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
将感知觉心理学实验内容做成虚拟仿真的实验课程实验包括：实验一 减法反应时实验实验二 因素相加法实验实验三 闪光融合频率实验四 知觉整体性实验实验五 词优效应（Word Superiority Effect，WSE）实验实验六 客体优势效应实验实验七 良好图形实验实验八 原型匹配假设实验实验九 听觉简单反应时实验实验十 视觉选择反应时实验实验十一 视觉辨别反应时实验十二 明度差别阈限测量（极限法） |
1 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
将VR技术与新工科、新医科、新农科、新文科建设相结合，依据不同专业需求建设VR教学资源库或虚拟仿真教学系统。学生依据虚拟仿真实践教学方式实现仿真式、沉浸式的操作，激发并保持学生持久的学习兴趣和培养其延迟满足感，并通过线上线下混合式的教学模式对课堂进行有效延伸及拓展，实现实验/实践教学的能实不虚，虚实结合；为培养应用型优秀人才提供重要帮助。 （合作专业及方向不限） |
5 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
根据各专业、学科的教学需求，定制化开发、制作符合教学大纲或教学改革方向的VR教学内容。解决教学环境中看不见、摸不着、难实现、风险大的教学困境及难题，用沉浸式教学方式推动课程建设和教改项目，提升院校实践教学体系建设水平。（合作专业及方向不限，教师需提供详细的课程制作脚本） |
2 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
根据各专业、学科的教学需求，定制化开发、制作符合教学大纲或教学改革方向的VR教学内容。解决教学环境中看不见、摸不着、难实现、风险大的教学困境及难题，用沉浸式教学方式推动课程建设和教改项目，提升院校实践教学体系建设水平。（合作专业及方向不限，教师需提供详细的课程制作脚本） |
2 |
不限 |
| 师资培训 |
虚拟现实技术在教学中的应用，元宇宙技术趋势课程等。（合作专业及方向不限） |
5 |
不限 |
2023年6月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
将VR技术与新工科、新医科、新农科、新文科建设相结合，依据不同专业需求建设VR教学资源库或虚拟仿真教学系统。学生依据虚拟仿真实践教学方式实现仿真式、沉浸式的操作，激发并保持学生持久的学习兴趣和培养其延迟满足感，并通过线上线下混合式的教学模式对课堂进行有效延伸及拓展，实现实验/实践教学的能实不虚，虚实结合；为培养应用型优秀人才提供重要帮助。 |
9 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
根据各专业、学科的教学需求，定制化开发、制作符合教学大纲或教学改革方向的VR教学内容。解决教学环境中看不见、摸不着、难实现、风险大的教学困境及难题，用沉浸式教学方式推动课程建设和教改项目，提升院校实践教学体系建设水平。 |
9 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
各高校可根据自身专业特色，与爱威尔共建XR实验室/实训室/实践基地。采用联合挂牌的方式，爱威尔将提供“平台 资源 应用 智慧实训基地 企业”的一站式综合实践教育解决方案，充分融合XR技术沉浸式、多感知、交互性等特性，定制搭建实践教学场景、重塑实践教学新生态。爱威尔科技将为通过立项审核的高校提供实验室/实训室/实践基地提供平台或虚拟仿真系统开发等服务，为高校培养核心应用人才和科研领军人物，实现科研、教学与社会行业服务的顺畅衔接搭建一个良好的平台，合作方向不限。 |
2 |
不限 |
2022年6月批次 |
| 师资培训 |
围绕VR相关专业的教学需求及结合新一代信息技术的最近发展趋势，让各高校老师通过沟通交流加深了解。通过培训，了解行业现状和最新发展方向及成果。具体培训内容：基于Untiy环境下增强现实技术应用课程（主要讲解基于Untiy环境下虚拟现实技术应用开发语言及实例）；基于UE4环境下虚拟现实技术应用课程；数字建模技术应用课程；数字媒体技术应用课程；互动游戏技术开发课程；虚拟人技术实现课程；元宇宙技术趋势课程等。 |
10 |
人工智能、自动化、信息物理系统(CPS)，数字孪生(DT)、虚拟现实技术、数字建模技术、数字媒体技术、互动游戏技术开发、虚拟人技术等 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
近几年随着生物技术的迅猛发展，全社会对生物医学工程人才的需求非常迫切。生物医学工程专业是实践性很强的一门学科，实验教学在整个教学活动中占有很大的比例，是学生提高发现问题、解决问题和动手能力，培养高素质创新型人才的重要手段。本项目通过虚拟仿真技术及5G信息技术在生物医学工程专业的实验教学中的应用，丰富实验教学资源、减短实验周期、降低实验成本、提高实验室安全及解决环保问题等，并对学生的实践技能、促进人才培养质量起到重要的作用。 |
2 |
人工智能信息技术、虚拟现实仿真技术、5G信息技术、生物医学、生物大数据开发与利用 |
| 实践条件和实践基地建设 |
医学影像学作为一门独立学科，不论从理论教学还是临床实践，都必须与时俱进，不断探索、不断更新，才能更好的发挥该专业在临床诊疗中的应用价值。医学影像学专业是实践性很强的一门学科，实验教学在整个教学活动中占有很大的比例，是学生提高发现问题、解决问题和动手能力，培养高素质创新型人才的重要手段。本项目通过虚拟仿真技术及5G信息技术在医学影像学专业的实验教学中的应用，将知识及技能按照不同的难度等级进行划分区域，学生依据虚拟仿真实验实现“闯关式”操作，激发并保持学生持久的学习兴趣和培养其延迟满足感，并通过线上线下混合式的教学模式对课堂进行有效延伸及拓展，实现实验教学的能实不虚，虚实结合；为培养应用型优秀人才提供重要帮助。 |
1 |
5G信息技术、虚拟现实仿真技术、人工智能技术、医学影像技术、影像大数据开发与利用 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
医学影像学作为一门独立学科，不论从理论教学还是临床实践，都必须与时俱进，不断探索、不断更新，才能更好的发挥该专业在临床诊疗中的应用价值。医学影像学专业是实践性很强的一门学科，实验教学在整个教学活动中占有很大的比例，是学生提高发现问题、解决问题和动手能力，培养高素质创新型人才的重要手段。本项目通过虚拟仿真技术及5G信息技术在医学影像学专业的实验教学中的应用，将知识及技能按照不同的难度等级进行划分区域，学生依据虚拟仿真实验实现“闯关式”操作，激发并保持学生持久的学习兴趣和培养其延迟满足感，并通过线上线下混合式的教学模式对课堂进行有效延伸及拓展，实现实验教学的能实不虚，虚实结合；为培养应用型优秀人才提供重要帮助。 |
2 |
5G信息技术、虚拟现实仿真技术、人工智能技术、医学影像技术、影像大数据开发与利用 |
| 教学内容和课程体系改革 |
近几年随着生物技术的迅猛发展，全社会对生物医学工程人才的需求非常迫切。生物医学工程专业是实践性很强的一门学科，实验教学在整个教学活动中占有很大的比例，是学生提高发现问题、解决问题和动手能力，培养高素质创新型人才的重要手段。本项目通过虚拟仿真技术及5G信息技术在生物医学工程专业的实验教学中的应用，丰富实验教学资源、减短实验周期、降低实验成本、提高实验室安全及解决环保问题等，并对学生的实践技能、促进人才培养质量起到重要的作用。 |
1 |
人工智能信息技术、虚拟现实仿真技术、5G信息技术、生物医学、生物大数据开发与利用 |
| 实践条件和实践基地建设 |
近几年随着生物技术的迅猛发展，全社会对生物医学工程人才的需求非常迫切。生物医学工程专业是实践性很强的一门学科，实验教学在整个教学活动中占有很大的比例，是学生提高发现问题、解决问题和动手能力，培养高素质创新型人才的重要手段。本项目通过虚拟仿真技术及5G信息技术在生物医学工程专业的实验教学中的应用，丰富实验教学资源、减短实验周期、降低实验成本、提高实验室安全及解决环保问题等，并对学生的实践技能、促进人才培养质量起到重要的作用。 |
1 |
人工智能信息技术、虚拟现实仿真技术、5G信息技术、生物医学、生物大数据开发与利用 |
| 教学内容和课程体系改革 |
运用虚拟现实技术建设、制作各学科教学内容和实训资源，从而丰富教学内容，使教学展现方式得以提高。该项目可跟据不同专业不同学科方向定制化开发虚拟仿真课程，为现有教学资源和内容做沉浸式补充，教师可用于申报省级、国家级虚仿课程或申报国家金课。 |
4 |
工业、农业、教育业、旅游、思政、医学、人工智能、信息技术 |
| 实践条件和实践基地建设 |
黑龙江省拥有丰富的文化资源，其中红色文化资源呈现出独具特色的优秀特质，具备空间分布广泛、资源类型完整、人文底蕴丰厚等优秀特质。开发红色文化资源，对其蕴含的政治价值、经济价值、教育价值等进行充分挖掘和利用，对于推动黑龙江经济社会发展， 提升黑龙江整体形象，促进黑龙江文化软实力与硬实力的全面提升意义重大。本项目立足黑龙江红色文化资源的整合与发展，利用高校科研、宣传人员优势，将黑龙江省红色文化资源整合，突破时、空、地域等条件限制，以“互联网 实体”平台的形式将线上、线下资源汇集起来，最大程度的将文化资源统筹管理、展示、研究、开发，便于文化产品的宣传、教育、研发，推广。 |
1 |
文化业、旅游业、影视业、农业、工业等 |
| 教学内容和课程体系改革 |
党的十八大以来，增强文化自信、建设社会主义文化强国的意义日益凸显。在理论层面，在建党100周年之际中国共产党提出了“中国共产党精神谱系”，十九届六中全会提出“两个结合”，掀起文化研究热潮；在实践领域，十四五规划和2030年远景目标规划中高度重视文化强国战略，近年来文化事业、产业各领域发展迅速、前景良好。中国作为文化大国，将文化资源大国转变为文化强国，大有可为。黑龙江省拥有丰富的文化资源，其中红色文化资源呈现出独具特色的优秀特质，具备空间分布广泛、资源类型完整、人文底蕴丰厚等优秀特质。开发红色文化资源，对其蕴含的政治价值、经济价值、教育价值等进行充分挖掘和利用，对于推动黑龙江经济社会发展， 提升黑龙江整体形象，促进黑龙江文化软实力与硬实力的全面提升意义重大。本项目立足黑龙江红色文化资源的整合与发展，利用高校科研、宣传人员优势，将黑龙江省红色文化资源整合，突破时、空、地域等条件限制，以“互联网 实体”平台的形式将线上、线下资源汇集起来，最大程度的将文化资源统筹管理、展示、研究、开发，便于文化产品的宣传、教育、研发，推广。 |
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思政、文化、旅游、影视、农业、工业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
随着新工科、新医科实验、教学、生产工作中日益增长的超低温存储需求，现迫切需要提高现有设备使用率及管理水平，实现资源共享。为此，本项目计划对超低温存储设备（-80℃冰箱、液氮柜）加以改造，包括设计制造适用的配套硬件及编写相应软件程序，最终实现低温存储设施的共享使用，并能对所有藏品进行科学、高效、细致的管理，保证生产安全。建立一套完整、齐备的软硬件系统，实现超低温存储设备的科学、高效、细致管理，在科研、生产等活动中实现超低温存储设备的开放共享，提高生产效率，节能减排。 |
2 |
工科、医科、农科的科研、生产保障 |