上海恩艾仪器有限公司
| 项目类型 | 项目简介 | 项目数量 | 涉及专业与产业方向 | 2022年4月批次 |
| 创新创业联合基金 | 设立5个创新创业联合基金项目。创新创业联合基金项目的目的是面向高校学生，通过创新创业训练，以产业最新需求和实际生产问题，引导大学生以问题和课题为核心开展创新创业实践，激发学生的创新思维和创新意思，锻炼学生思考问题、解决问题的能力，提升学生从事科学研究和创造发明的素质，为产业发展培养创新型人才。 | 5 | 工科相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 | 设立4个教学内容和课程体系改革项目。教学内容和课程体系改革项目主要针对具体某门课程展开合作，与高校共同开发课程对应资源（课件、实验指导书、典型实验程序及实验对象等）。教学内容和课程体系改革项目的目的是与高校任课教师合作，基于源自工业应用的NI软硬件开发平台[1]和NI公司在国际和国内工程教育改革的经验[2]，开发与工业应用紧密结合的、符合未来工程教育改革趋势的课程资源，包括课件、实验指导书、典型实验程序及实验对象等。此次合作项目，NI公司期望针对以下4个专题的课程方向与高校展开合作（若所申请课程不在所列课程选项中，请单独标明）： 1) 智能车辆方向：智能网联汽车技术课程专题：与高校老师合作，基于NI LabVIEW及相关PXI系列教学及工业应用硬件平台，开发与智能网联汽车、自动驾驶、车辆多传感器融合等关键技术相关的，结合实际工业应用实例的智能网联汽车技术类课程；2) 集成电路方向：集成电路测试开发与实践课程专题：与高校老师合作，基于NI LabVIEW、TestStand、TSM等软件及PXI集成电路测试硬件平台，结合NI集成电路行业应用实例及行业课程内容，转化并开发满足国内高校集成电路测试教学与实训需求的课程；3) 能源方向：能源互联网/储能技术课程专题：与高校老师合作，基于NI LabVIEW、Simulink等软件及NI硬件平台，结合实际能源互联网/储能技术应用实例，开发满足国内高校能源互联网教学需求的课程；4) AI X课程专题：与高校老师合作，基于NI LabVIEW软件及相关NI硬件平台，结合实际AI技术在特定工业场景下的应用实例，开发满足国内高校AI X（X为行业应用方向/场景）教学需求的课程； | 4 | 工科相关专业 |
| 实践条件和实践基地建设 | 设立20个实践条件建设项目。实践条件建设项目的目的是面向全日制本科高校，通过合作建立联合实验室，帮助高校引入国外先进教学理念、课程体系和教学模式，进一步加强实践教学环节，提升实践教学水平。NI平台适用于测试、通信、控制和嵌入式设计等多个领域，基于虚拟仪器平台不仅可完成多门课程实验，而且能提供面向设计、原型、发布应用的统一平台，可以完成从原型设计到系统部署之间的所有工作，从而将教学与科研、理论知识与实际工业应用无缝衔接。这不仅可使学生在学校实验室就接触到工业界所通用的先进系统构建方式和技术手段，使实际动手能力、创新能力和进行系统级设计的能力得到锻炼，而且对于从事科研项目的教师和研究生来说，也可以提高项目开发和验证的效率。 | 20 | 工科相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 拟设立4个新工科建设项目。新工科建设项目针对新工科建设的研究与实践展开合作，与高校共同探索新工科建设的落地方案。新工科建设专题项目的目的是结合NI自身优势与高校合作共同探索新工科建设，形成可推广的新工科建设落地方案与实施范例。针对新工科的建设，教育部于2017年6月发布《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，要求全国各高校围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展新工科研究与实践工作。近40年来，NI一直致力为全球工程师和科学家提供功能强大且灵活多样的系统平台，在提高生产效率的同时驱动创新，从而帮助他们克服、解决全球最严峻的工程界挑战。这些行业应用包括5G、半导体、电子产品、能源、汽车、工业机械、国防和航空航天和重型机械等[1]。于此同时，在院校教育方面，NI基于在工程教育上有独特优势的平台，一直致力于携手教育工作者，通过使用现实世界的工具将理论应用到实践工作中去，让“Do Engineering”更有意义。因此，基于NI对几乎每个行业正在发生的技术进步的深入理解以及在工程教育方面积累的丰富经验，我们期望与国内高校针对新工科建设的研究与实践展开深入合作，共同探索新工科建设。合作方向期望重点围绕NI主要涉足的国家战略性新兴产业展开，包括新一代信息技术产业、高端装备制造业、新能源产业、汽车产业、机器人产业、半导体产业、物联网产业等。合作探索的课题可重点围绕教育部发布的《新工科研究与实践项目指南》中的课题展开，例如：1) 面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践；2) 多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践；3) 新工科多方协同育人模式改革与实践；4) 多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践；5) 新工科人才的创新创业能力培养探索；6) 新工科高层次人才培养模式探索与实践；7) 面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建；新型工程教育信息化的探索与实践等。 | 4 | 工科相关专业 | 2021年7月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 | 设立20个实践条件建设项目。实践条件建设项目的目的是面向全日制本科高校，通过合作建立联合实验室，帮助高校引入国外先进教学理念、课程体系和教学模式，进一步加强实践教学环节，提升实践教学水平。 | 20 | ME、EE |
| 教学内容和课程体系改革 | 设立5个创新创业联合基金项目。创新创业联合基金项目的目的是面向高校学生，通过创新创业训练，以产业最新需求和实际生产问题，引导大学生以问题和课题为核心开展创新创业实践，激发学生的创新思维和创新意思，锻炼学生思考问题、解决问题的能力，提升学生从事科学研究和创造发明的素质，为产业发展培养创新型人才。 | 5 | ME、EE |
| 教学内容和课程体系改革 | 设立4个教学内容和课程体系改革项目。教学内容和课程体系改革项目主要针对具体某门课程展开合作，与高校共同开发课程对应资源（课件、实验指导书、典型实验程序及实验对象等）。 | 4 | ME、EE |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 拟设立4个新工科建设项目。新工科建设项目针对新工科建设的研究与实践展开合作，与高校共同探索新工科建设的落地方案。新工科建设专题项目的目的是结合NI自身优势与高校合作共同探索新工科建设，形成可推广的新工科建设落地方案与实施范例。 | 4 | ME、EE |
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优秀项目案例
项目立项名单
| 项目编号 | 项目名称 | 公司名称 | 承担学校 | 项目负责人 | 项目类型 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 202102455001 | 基于学科竞赛的交通设备与控制工程专业工程教育认证实践 | 上海恩艾仪器有限公司 | 湖南工业大学 | 李涛 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 2021年第二批 |
| 202102455002 | 多学科交叉融合背景下新工科智慧交通复合型人才培养模式探索 | 上海恩艾仪器有限公司 | 昆明理工大学 | 沈世全 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 2021年第二批 |
| 202102455003 | 基于《机器人传感器技术》课程的创新创业教育改革与实践 | 上海恩艾仪器有限公司 | 长沙理工大学 | 周振华 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102455004 | 面向佛山制造业的工业机器人应用课程体系综合改革 | 上海恩艾仪器有限公司 | 佛山科学技术学院 | 杨景卫 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102455005 | 以项目驱动的机器人课程教学方法研究 | 上海恩艾仪器有限公司 | 西安交通大学 | 郭艳婕 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102455006 | 基于NIELVISIII的电子技术基础创新实验研究 | 上海恩艾仪器有限公司 | 河北工业大学 | 翁玲 | 实践条件和实践基地建设 | 2021年第二批 |
| 202102455007 | 基于Multisim在线仿真测试案例开发 | 上海恩艾仪器有限公司 | 南京大学 | 窦蓉蓉 | 实践条件和实践基地建设 | 2021年第二批 |
| 202102455008 | 水下感知实践培训体系构建研究 | 上海恩艾仪器有限公司 | 江苏科技大学 | 邱海洋 | 实践条件和实践基地建设 | 2021年第二批 |
| 202102455009 | “问题导向 项目驱动 软硬件平台落地”的测控专业课程群建设与实践 | 上海恩艾仪器有限公司 | 江苏大学 | 潘海彬 | 实践条件和实践基地建设 | 2021年第二批 |
| 202102455010 | 车辆工程实验教学示范中心发展模式探索 | 上海恩艾仪器有限公司 | 安徽理工大学 | 张国荣 | 实践条件和实践基地建设 | 2021年第二批 |